Interdisciplinaridade e o ensino

Terça-feira, 16 de março de 2010

O aluno é visto como uma tábua rasa, uma folha de papel em branco, que deve ser estruturada para atender um mercado de trabalho superado. A conseqüência dessa visão em sala de aula é a preocupação excessiva com o treino de habilidades, com a memorização, com a repetição e a imitação.
O atual modelo de produção considera o conhecimento como uma construção constante e permanente. Sendo assim, a interdisciplinaridade é uma nova consciência, um novo comprometimento com a totalidade do conhecimento, a quebra de crenças e visões fragmentadas que adquirimos ao longo de nossas histórias.
Constatou-se com o presente estudo a importância dos projetos desenvolvidos na escola, trazendo uma forma mais dinâmica para a prática docente, contando com interação dos aluno-aluno, professor-aluno, sendo que o professor seja sempre o mediador-condutor do projeto, dando apenas suporte, quem faz a pesquisa é o aluno, cabendo ao docente apenas orientar o estudo sobre o tema.
Outro destaque da pesquisa foi o uso dos recursos da informática e a internet na prática interdisciplinar, estes recursos vieram para superar a falta de material, e favorecer a pesquisa como fonte do conhecimento. Para que se torne válido é preciso que o professor que irá manusear tenha um conhecimento prévio sobre tecnologia, pelo o contrário ficará constatado que o professor não evoluiu e não está apto para a mudança na sua prática docente.

Eis o desafio, o professor que desenvolver trabalhos interdisciplinares deverá desembocar em coisas que eram impossíveis de abordar em educação em anos atrás, como o amor e a beleza. Estamos certos de que por meio das atividades interdisciplinares, os educandos poderão vivenciar enormes desafios e adquirir uma formação plena que os tornará cidadãos críticos, analíticos, criativos, pensantes, flexíveis e adaptáveis